贴子已被锁定
转自音乐周报
手指的能力是指每个手指是否具有独立活动的能力，在具有独立性的基础上又是否灵活和有力。表现在弹奏上是指清晰度、均匀度和流畅度。
我们在教学中经常看到这样的情况：学生弹琴时手指不主动地动，每个音弹下去时都依靠手腕往下用力。这种弹奏在慢一些的音乐段落尚可勉强应付下来，但是到了稍快一些的段落时，就只见其手腕上下颤动，出现声音重浊、笨拙的状况。造成这种情况的原因，就是在于手指的独立性没有得到很好的训练。
训练掌关节
解决上述问题，首先需要从训练指根关节入手，即掌握关节的主动性和灵活性。从指尖算起，手指的第三关节处与手指的根部，手指和手掌的连接处，就是掌关节。
一般说来，在结束断奏练习进入连奏的训练之后，需要让学生明确知道，连奏时需要每个手指都主动参与，但这种主动参与绝对不允许连奏中每弹一个音，手腕都往下压一次。掌关节的主动性练习，先要慢慢地练，先把每个掌关节的动作放大、放慢地做出来，让学生明确地感觉到这个动作。手指的上下动作也需要先慢下来，然后逐渐加快下键的速度，把声音更加明亮地发出来。这种练习我们可以归结为这样一条公式：“快下放松”——在慢速练习时每个指头要快下键，一旦发出声音后，就要立刻放松。
学生们在经过半年至一年左右的学习后，都需要练习一些哈农、什密特和音阶等，来专门训练手指的独立性。那么，我们就需要按照上述方法来对学生进行手指能力的训练。
加速度
在经过“快下放松”的练习之后，我们就要逐渐加快基本练习或技术片段练习的速度。随着速度的逐渐加快，手指的动作随即也要缩小。速度越快的段落，手指弹奏的的动作就要越精炼、越小。另外，我们还必须把练习的动作与正式弹奏的动作分开。在进行练习的时候，我们需要打开指跟关节，活动开手指，这时候我们需要用高抬指的手法进行练习。但是在正式弹奏时，我们需要手指用最精简、最节约的动作来完成乐句的弹奏。我们将这种正式弹奏的方法简称为“贴键弹奏”，即手指尖贴近键盘，用手指合理的小动作达到理想的快速弹奏。
均匀度训练
在练习中还必须注意手指弹奏的均匀度问题。有些学生在弹奏时，手指速度下键不均匀，有些声音重，有些声音发虚。出现这类问题一般都跟手指缺乏独立的控制能力有关。
要解决手指触键不均匀的问题，首先就要每个手指都平均地得到锻炼，只有每个手指都得到了均衡锻炼，才能得到均衡的声音效果，决不能“一蹴而就”解决问题。所谓欲速则不达，就是这个道理。
解决手指不均匀的问题，还有一个环节——必须用“听”来检验声音弹奏得是否到位。但凡有不均匀的声音出现，就要慢下来反复练习，反复听，直到练到弹奏的声音均匀、到位为止。大部分学生的第四指、五指独立性最弱，因此建议教师为学生做一些针对性的练习。
流畅度训练
随着学习程度的加深和级别的提高，弹奏中对于流畅度的要求也越来越高。由于流畅度是一个综合多方面技术要求的环节，这就要求演奏者不仅手指要独立和灵活，同时还需要结合臂腕的协调、重量的调节以及学生对于音乐的节奏感和表情等综合认知、表达和掌握的能力。因为，手指的灵活度往往与腕臂之间的协调度关系密切，有些学生弹奏时发出很僵硬的声音，往往是因为缺乏对节奏和音乐的把握导致演奏中缺乏音乐表达的流动感和起伏感。因此，手指能力的训练与灵活性、流畅性的表现都需要一个综合练习的过程。下面我提出以下几点，供大家参考：
1、慢练。首先做到每个手指的练习都主动灵活，每个声音都弹奏得清新而富有弹性，再逐步加快。
2、手指、手臂和手腕要协调配合。手指积极在第一线的运动，需要手臂和手腕灵活调节，以保证手指每一个音的演奏都处于最良好和有利的位置。
3、明确乐曲的乐句和节奏感。根据节奏的强弱拍来感觉音流的分组，体现出音乐的律动和流动感。
4、严格根据乐谱上标注的连线和分句进行弹奏，清晰地表达音乐中的音高起伏和乐句起伏，以自然合理的表情来表达音乐中的抑扬顿挫。
手指的能力和技术，是钢琴演奏中最基本和根本的技术，也是最常用和最多用的技术。因此，教师和学生们一定要根据这些基本的原理，在学习钢琴弹奏的不同阶段和使用不同教材时，进行具体研究、分析和把握。
李瑾/整理
加好友 
发短信
Post By：2013/8/29 15:18:24
